《城市规划原理》教学中的课程意识及其生成意义

作     者：陈力 关瑞明 

作者机构：福州大学建筑学院 

出 版 物：《中国建筑教育》 (China Architectural Education)

年 卷 期：2014年第1期

页      码：73-76页

摘      要：课程教学在本质上是一种反思性实践,是创造意义的过程。教师的课程意识,最终以课程设计及其实施方式得到反映,及课程的内在价值得以实现为体现,课堂教学应成为终身学习的母质。以《城市规划原理》课程教学过程为平台的、研究式的互动教学,预设课程的动态实施,创意地开发课程资源,以及变学生为主动地探索知识等教学方式,不仅为未来的规划师创造一个不断发展的知识结构和思考空间,而且还可以提供一种长期有效的学习方法、工作方法和研究方法。

主 题 词：城市规划 课程意识 研究式 动态 主动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 082803[082803] 04[教育学] 08[工学] 0828[工学-建筑类] 040102[040102] 0833[0833] 

馆 藏 号：203210802...