科学解释的培养框架及其教学策略

作     者：陈佩莹 姚建欣 

作者机构：北京一零一中学北京100091 教育部基础教育课程教材发展中心北京100029 

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究”(项目批准号:13YJA880022)的研究成果之一 

出 版 物：《基础教育课程》 

年 卷 期：2016年第24期

页      码：67-71页

摘      要：哲学家基切尔和萨尔蒙曾提到,＂科学研究的基本目的就是为自然现象提供解释＂[1]。为自然现象建构科学解释（scientific explanation）既是科学事业的核心任务,在教育实践中也有重要意义[2]。

主 题 词：科学解释 教学策略 培养 自然现象 科学研究 科学事业 教育实践 哲学家 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203210926...