如何让“差生”走向“卓越”——“三位一体”小教师范生养成的个案研究

作     者：张天雪 ZHANG Tian-xue

作者机构：浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004 

出 版 物：《教师教育研究》 (Teacher Education Research)

年 卷 期：2016年第28卷第6期

页      码：44-49页

摘      要：通过对2012级浙江师范大学"三位一体"小学教育班级管理的个案分析,将这种招生制度改革的研究延伸到培养环节。该班通过强化顶层设计和愿景规划、组织结构情境化、学习方式与指导方式双元化及评价方式综合化的"121式改革",使学业"相对落后"学生后来居上。从而得出四点结论:高考成绩与师范生培养不存在显性相关;大学生社会化的关键在于自我认知和对环境的把控;大学班主任的角色在于学术指导;教学研究型大学应高度重视实践导向。

主 题 词：“三位一体”自主招生 教师培养 实践导向 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.13445/j.cnki.t.e.r.20161222.006

馆 藏 号：203210995...