情境中走向生成:高职实践教学设计的问题与逻辑理路

作     者：张俊生 周永平 Zhang Junsheng Zhou Yongping

作者机构：重庆市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所 西南大学教育学部 华东师范大学 

基　　金：2015年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"应用型技术本科教学设计变革研究"(SWU1509360) 主持人:张俊生 2013年重庆市教育规划重点课题"中等职业教育教师专业发展质量保障国际比较研究"(2013-ZJ-007) 主持人:周永平 2011年重庆市教育规划课题"城乡统筹背景下县域中等职业教育可持续发展研究"(2011-ZJ-005) 主持人:周永平 

出 版 物：《职业技术教育》 (Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2016年第37卷第28期

页      码：57-61页

摘      要：高职实践教学设计是教学设计在高等职业教育实践教学领域的具体表现,这一复杂、动态、开放的系统包含学习需要分析、教学目标分析、教学内容选取、教学策略选择、教学效果评定等五大要素。建构彰显高等职业教育实践教学特色的新型教学设计模式,客观上要求教师首先要理清现有高职教育实践教学设计中的突出问题,探析其背后隐藏的深层次原因,并通过梳理还原其兼具实践教学"情境性"和教学设计"生成性"的本真逻辑理路,以为当前高职实践教学改革的深入推进提供有效突破口和理论支撑。

主 题 词：高等职业教育 实践教学 教学设计 情境性 生成性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-3219.2016.28.010

馆 藏 号：203211090...