基于发展师范生教材分析素养的课程知识构建——以“小学数学课程标准与教材分析”课程为例

作     者：朱凯 ZHU Kai

作者机构：连云港师范高等专科学校初等教育学院江苏连云港222006 

基　　金：江苏省高等教育教改研究立项课题"卓越教师培养计划导向下‘小学数学课程与教学论’课程改革的研究与实践"(项目编号:2015JSJG358) 

出 版 物：《连云港师范高等专科学校学报》 (Journal of Lianyungang Normal College)

年 卷 期：2016年第33卷第4期

页      码：71-75页

摘      要："小学数学课程标准与教材分析"课程应该以"背景把握—知识奠基—行为指导"作为主题设计基本框架,构建一个合乎课程内在逻辑的多元的知识体系,引领师范生加强对小学数学基础理论、数学教材知识结构、教材分析内容方法等关键知识的理解和掌握,为他们走好未来职业之旅积淀必备的教材分析素养。

主 题 词：教材分析素养 关键知识 知识体系 课程知识建构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.15927/j.cnki.lygszxb.2016.04.017

馆 藏 号：203211163...