从起点出发 在终点思考 构建和谐高效课堂

作     者：聂培明 

作者机构：山东省莱州市教学研究室 

出 版 物：《基础教育参考》 (Basic Education Review)

年 卷 期：2012年第3卷第24期

页      码：58-59页

摘      要：犹如一段旅程，课时教学也有它的起点、过程和终点。所谓教学的起点，简单地说就是“现在哪里”，即学生现在已实际具有的知识能力基础、情感态度基础。所谓教学的终点就是“要到哪里”，即教学目标，学生上完课后在原来的基础之上有了多少实实在在的发展。在某种意义上，课堂教学就是在摸准教学起点的基础上，教师和学生共同努力，到达教学的终点，达成教学目标。而当前教学常由于起点不清、目标主次不分，重点不突出，难点没突破，最终导致高耗低效。因此，有必要重视教学的起点和终点设计，在终点思考，从起点出发，以期达成和谐高效的课堂学习。

主 题 词：高效课堂 和谐 课时教学 教学目标 能力基础 情感态度 教学起点 课堂教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203211584...