学生应该学什么?——联合国教科文组织最新基础教育学习指标体系述评

作     者：滕珺 朱晓玲 

作者机构：北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875 

基　　金：国家社会科学基金"十二五"规划2011年度教育学青年课题"国际组织人才聘用标准及中国对策研究--以联合国组织系统为例"(项目号:CFA110111) 2011年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"国际组织及世界部分国家"全球公民"教育模式的比较研究"(项目号:11JJD880012)的研究成果之一 

出 版 物：《比较教育研究》 (International and Comparative Education)

年 卷 期：2013年第35卷第7期

页      码：103-109页

摘      要：2013年2月联合国教科文组织和美国著名智库机构布鲁金斯学会联合发布了"学习指标专项任务"(LMTF)的1号研究报告——《向普及学习迈进——每个孩子应该学什么》该研究从身体健康、社会情绪、文化艺术、文字沟通、学习方法与认知、数字与数学、科学与技术这七个维度,建构了基础教育阶段学生应该达成的学习目标体系。该体系特别突出了基础教育阶段学生思维能力和工作方式的培养,非常重视学生社会性能的发展,强调知识与实践的紧密结合,重视信息技术能力的培养,凸显了性教育的社会内涵,并根据不同年龄段学生发展的特征明确了不同的学习重点,对我国未来基础教育的发展有重要的启发。

主 题 词：联合国教科文组织 美国布鲁金斯学会 基础教育 教育质量 学习指标体系 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

核心收录：

馆 藏 号：203211814...