浅谈问题导学在课堂教学设计中的应用——以“互感和自感”的教学设计为例

作     者：吴建忠 

作者机构：张家港市塘桥高级中学 

基　　金：江苏省教科规划办“十二五”立项课题“高中生态课堂中‘问题导学’的实践研究” 苏州市教科规划办“十二五”重点课题“问题导学在高中物理生态课堂中的实践与探索”研究成果之一 

出 版 物：《物理教师》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2013年第34卷第7期

页      码：34-36页

摘      要：＂问题导学＂是指教师遵循学生的认知规律,创设问题情境把教学内容化怍问题,以问题为载体,以问题为主线的教学方法.在《互感和自感》的教学设计中,本人运用认知原理,精设＂问题主线＂,帮助学生构建知识体系：面向学习群体,巧串＂问题链＂,创设问题情境,展现学习关键性步子;课堂关注学习个体,遴选＂问题点＂,提升思维品质.

主 题 词：问题导学 问题线 问题链 问题点 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2013.07.014

馆 藏 号：203211834...