由知而能,提高学生阅读能力——以议论性散文教学为例

作     者：闫国建 

作者机构：广州市花都区秀全中学广东广州510800 

基　　金：广东省教育科研"十二五"规划课题"基于学习结果类型的高中语文有效课堂的实践研究"(课题编号:2012YQJK067) 

出 版 物：《广州广播电视大学学报》 (Journal of Guangzhou Open University)

年 卷 期：2016年第16卷第6期

页      码：28-30页

摘      要：本文以学习结果分类理论为依据,从学生阅读能力形成的视角来对议论性散文的教学进行反思和建构:一是把握学生阅读能力的形成规律,由知而能,循序渐进;二是确定教学内容和教学策略,在读写活动中把知识转化为阅读能力。我们确立了"整体着眼、小处着手、分点学习、综合读写"的原则,以读写概念、规则的学习为单位,将议论性散文单元阅读教学分成六个教学点,一点一课时或几课时,重组选文和练习,提高了学生读写议论性散文的兴趣和水平。

主 题 词：学习结果分类理论 议论性散文 规则学习 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-0385.2016.06.008

馆 藏 号：203215192...