自发游戏给幼儿带来的成长——以中班一次自主建构游戏《侏罗纪公园》为例

作     者：周娟 

作者机构：福建师范大学实验幼儿园 

出 版 物：《福建教育研究》 

年 卷 期：2016年第10期

页      码：64-66页

摘      要：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。自发游戏即幼儿自主游戏，自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。华爱华教授指出“自发游戏教师对游戏材料和玩法不做任何设计，如何玩，用什么来玩，都由幼儿自主决定，游戏过程具有极大的不确定性，幼儿在游戏中充满无意学习，获得的经验是个体的零散的”。自发游戏能让孩子自由充分地玩，并在玩中获得丰富的无意学习，因此自发游戏是幼儿学习的最好方式之一。如何指导幼儿自发游戏是幼儿教师专业性的体现，下面以中班自主建构游戏《侏罗纪公园》为例进行探讨。

主 题 词：《侏罗纪公园》 游戏环境 幼儿 教师专业 活动过程 不确定性 游戏过程 学习 

学科分类：08[工学] 081202[081202] 0812[工学-测绘类] 

馆 藏 号：203215527...