“协同学习”的意涵及其设计

作     者：钟启泉 

作者机构：华东师范大学 

出 版 物：《上海课程教学研究》 (Research on Curriculum & Instruction)

年 卷 期：2017年第1期

页      码：3-10页

摘      要：我国中小学经过新课程改革的洗礼,课堂教学正处于转型之中,越来越多的一线教师寻求基于对话性沟通的“协同学习”（collaborative learning）的设计。然而,转型中的课堂面临诸多转型的烦恼,其中一个突出的烦恼就是怎样才称得上协同学习,如何有效地实现协同学习。本文旨在揭示协同学习的本质,探讨协同学习的设计及其实施。

主 题 词：协同学习 设计 课堂教学 新课程改革 中小学 烦恼 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203215931...