推敲文本,把握有“度”——以《推敲》教学为例

作     者：张春英 

作者机构：江苏昆山市玉山镇朝阳小学 

出 版 物：《小学教学研究（理论版）》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2017年第2期

页      码：51-53页

摘      要：“度”在哲学上是指一种界限。作为语文教师，在研读、设计教学时也应把握好这个“度”，即研读教材时能以独特的“角度”切入，巧妙设计教学突破口；深入文本时能大“气度”地舍弃部分内容，注重关键语言训练点；落实文本后能由此及彼地横拓“广度”，帮助学生触类旁通。本文以《推敲》一文为例，试述我在本课的设计和教学过程中是怎样把握这三个“度”的。

主 题 词：语用 角度 气度 广度 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203215993...