教学切片分析:一种新的课堂诊断范式

作     者：张涛 ZhangTao

作者机构：周口师范学院教育科学学院周口466001 

基　　金：河南省2017年度教育科学规划重点课题"基于教学切片课堂诊断的教师听评课范式创新研究"(2017-JKGHZD-09)的部分成果 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2016年第36卷第24期

页      码：55-60页

摘      要：教学切片分析是以课堂教学切片为载体,观察与分析教师课堂教学设计得失与否,提升教师教学设计能力,实现高效课堂为目的的一种课堂诊断方式。该课堂研究范式是传统听评课方式的超越,有着独特的问题域和思维方式,是当前课堂教学改革应当之需。实践中,该课堂研究范式秉持实践理性,以常态课堂为研究对象,既简化了课堂的复杂程度,又突出研究的问题,它在表征教师实践性知识,优化课堂教学环节设计,提升教师教学技能和教学质量方面具有独特效用,同时,也是归纳教学性教学理论生成的重要路径,是课堂教学改革的重要方式。

主 题 词：课堂教学 教学变革 教学切片 范式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.14121/j.cnki.1008-3855.2016.24.012

馆 藏 号：203216247...