化学概念的多重表征及教学建构——基于“氧化还原反应”概念的调查研究

作     者：谢兆贵 

作者机构：江苏省盐城中学 

出 版 物：《化学教育》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2011年第32卷第11期

页      码：25-27页

摘      要：从心理表征的角度看，“化学概念的理解”就是学习者对化学概念形成了恰当的心理表征。通过调查高三学生“氧化还原反应”概念的表征发现，学生对化学概念存在多重外部表征，但并非关于概念的真正理解。本文运用DeFT（Design，Functions，Task）概念框架建构教学，设计多重媒体学习环境以促进学生对抽象概念的理解。

主 题 词：化学概念 多重外部表征 氧化还原反应 概念框架 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-3807.2011.11.009

馆 藏 号：203217349...