创设问题情境,提升教学的有效性

作     者：常青 

作者机构：山东省济南市历城第五中学 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2016年第2X期

页      码：23-页

摘      要：在高中生物教学中,教师利用问题创设教学情境能够有效调动学生学习的积极性,激发学生的学习动力。教师在设计问题时,需要注意问题的阶梯性、开放性和归结性等内在特征,为不同层次的学生提供思考的切入点,提升学生探究的积极性。1阶梯式问题,满足各层次的学生学生存在个体差异,这是实际教学的普遍现象。

主 题 词：高中生物教学 个体差异 基因操作 层次的 认知体系 结式 内在特征 阅读文本 多向思维 小组讨论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203217481...