提升教师游戏理论研读能力的循环式导读单设计

作     者：张引江 姚刘芳 龚淑娜 

作者机构：杭州市西湖区象山幼儿园 

基　　金：浙江省杭州市第十届(2015年度)教师教育科研课题“循环式导读单——提升幼儿园骨干教师专业阅读能力的支架设计与实施研究”(课题编号:Y2015102)阶段性研究成果 

出 版 物：《早期教育（幼教·教育科研）》 (Early Education)

年 卷 期：2017年第3期

页      码：15-17页

摘      要：引导幼儿园教师有效研读游戏理论书籍是园本培训中重要的内容，当前教师的游戏理论阅读普遍存在任务性阅读导致难以满足教师需求的困境。采用循环式导读单则能有效解决这类问题。循环式导读单是基于教师游戏实践中遇到的问题出发而设计的一系列相互关联的导读单的集合。实践发现，根据相应的设计原则，通过三个步骤，按照游戏理论研读展开的进程可以将循环式导读单设计成研读初期的“点单式”导读单、研读进程中的“解构式’’导读单与“植入式”导读单。

主 题 词：教师发展 园本培训 研读能力 .循环式导读单 游戏理论 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203217920...