将PBL-LBL双轨教学模式运用于职业卫生与职业医学实验教学初探

作     者：吴丽群 汪春红 王红 Wu Liqun;Wang Chunhong;Wang Hong

作者机构：武汉大学健康学院湖北武汉430073 

基　　金：武汉大学教学改革研究项目"PBL结合LBL双轨教学模式在预防医学实验课程中的教学研究"(编号:JG201241) 

出 版 物：《科教文汇》 (Journal of Science and Education)

年 卷 期：2017年第5期

页      码：72-73,83页

摘      要："以问题为导向的学习"模式(PBL)是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的"以传授知识为导向的学习"模式(LBL)相比,PBL教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在职业卫生与职业医学实验传统教学模式基础上,适当引入PBL教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师提出中心问题,学生设计实验方案,在实验中寻找答案,最后集体讨论和分析实验结果,总结相关知识要点。一个来自粉尘综合分析实验的教学案例表明,PBL与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究能力,大大提升实验教学效果。

主 题 词：职业卫生与职业医学 PBL LBL 实验教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16871/j.cnki.kjwhb.2017.02.032

馆 藏 号：203217952...