提升课堂问题思维价值的策略初探——从两次县高中数学主题教研活动中获得的启示

作     者：王克亮 

作者机构：江苏省射阳县教育局教研室 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《高中数学校本主题教研活动的实践与案例研究》的后继研究成果.课题编号:D/2011/02/186 江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究》的阶段性研究成果.课题编号:B-b/2015/02/261 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2017年第56卷第2期

页      码：30-32,61页

摘      要：有效的数学教学离不开问题这一载体，没有问题就谈不上真正的数学教学，没有好的问题就不会出现精彩的数学课堂．为了透视当前高中数学课堂老师们所设计的问题存在着哪些不足，并寻找其优化与改进的策略，近期我县举行了两次这样的主题教研活动，依托“等差数列”和“圆与圆的位置关系”这两节内容分别开设了6节观摩课，以下是我们的一些研讨纪要与共识．

主 题 词：数学课堂 教研活动 高中数学 价值 数学教学 位置关系 等差数列 开问题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0583-1458.2017.02.007

馆 藏 号：203218009...