化学教学设计应立足智慧的文本解读

作     者：赵华 

作者机构：江苏省中小学教学研究室 

出 版 物：《化学教学》 (Education In Chemistry)

年 卷 期：2017年第3期

页      码：12-16页

摘      要：摘要：教师对学科内容有着深入、独到的解读是课堂教学成功的基本保证。化学文本解读通常存在原点意识缺乏、自我建构缺失、理性质疑缺少、价值引领缺位的问题。智慧的文本解读要解决三个问题：为何学、何学之和学何为。智慧的文本解读一般应经历三个阶段：陌生解读、立体解读和智慧解读。

主 题 词：化学教学设计 智慧 文本解读 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6629.2017.03.004

馆 藏 号：203218833...