从细微处关注数学课堂

作     者：陈纯 

作者机构：福建省霞浦县第三小学 

出 版 物：《新教师》 (Teachers Today)

年 卷 期：2017年第3期

页      码：49-50页

摘      要：小学数学课堂是数学教师详细制定教学预案并准确实施教学环节的过程,由创设教学情境、引导探究活动、指导动手操作、组织小组合作、概括学习小结等环节建构而成。但体现事物内在联系和实质的,常常是易被忽视的微小事物和情节,因此数学教师还应该悉心探究如何从细微处去关注各个教学环节,如何以更敏锐的洞察力去把握每个课堂细节,以使课堂流程更精致,让每个可遇而不可求的教学瞬间都尽可能成为可供分享的有利资源。

主 题 词：小学数学课 引导探究 教学环节 创设教学情境 课堂评价 学习过程 无意注意 教育才能 知识的理解 过程设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-3895.2017.03.026

馆 藏 号：203221246...