从感受课起步实施以学定教单元整体教学——以“小数的加法和减法”单元为例

作     者：余志敏 赵姣姣 

作者机构：广东省广州市天河区华阳小学 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2017年第4期

页      码：90-93页

摘      要：传统的小学数学课堂教学＂一课一教＂,仅仅以＂节＂＂课＂为单位设计教学。虽然注重了知识体系的递进联系,但是在发扬学生主体性,促进学生自主学习方面仍有很大的改进空间。基于此,广州市天河区华阳小学创生了以学定教单元整体教学模式。该模式的实施提高了课堂教学效益,促进了学生的高效学习,成为2013年广州市面向全市推广的五大教学模式之一。

主 题 词：整体教学 以学定教 课堂教学 广州市天河区 小数的 课型 整体感知 主体性 全班交流 小组讨论 

学科分类：07[理学] 0701[理学-数学类] 070101[070101] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-2791.2017.04.021

馆 藏 号：203223621...