《〈宽容〉序言》备教策略

作     者：许友超 

作者机构：黑龙江省实验中学 

出 版 物：《语文教学通讯（高中）（A）》 (Bulletin of Chinese Language Teaching)

年 卷 期：2007年第7期

页      码：31-33页

摘      要：我所执教班级的学生喜欢大胆质疑，乐于发表见解，摒弃了亦步亦趋的学习方式。因此，学习本文，必然有认识上的交锋。但他们思维辨识能力不够，有可能出现“因强调创新而完全否定传统”或“宽容一切”的错误认识，因此设置思辨意义深刻的讨论题是本课教学设计必需的着力环节。此外，学生对新事物的接受程度较好，但个性强。缺少宽容，若能借助本文的学习，发展学生情感，提升学生的哲学认识水平和人生境界，当为教学过程中的一大收获。

主 题 词：《〈宽容〉序言》 学生情感 学习方式 辨识能力 错误认识 教学设计 接受程度 人生境界 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203224650...