学科化、日常化、规范化：学校戏剧教育的三个维度

作     者：黄爱华 张艳梅 朱玉林 

作者机构：杭州师范大学戏剧教育研究所 杭州师范大学钱江学院 杭州市大关小学 

基　　金：全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部规划课题《学校戏剧教育在构建和谐校园中的独特功能及实施策略研究》(项目编号:GLC070053) 杭州师范大学浙江省高校人文社科重点研究基地“艺术教育”资助项目《学校戏剧教育在促进学生全面和谐发展中的作用及实施策略研究》(项目编号YSJYJDYB09012)成果 

出 版 物：《浙江学刊》 (Zhejiang Academic Journal)

年 卷 期：2010年第5期

页      码：89-93页

摘      要：学校戏剧教育是学校范围内以教学育人为宗旨的戏剧教育实践活动,它将戏剧因素有效融入教育过程,为促进学生的全面和谐发展服务。为了达到这一目标,应该在学科化、日常化、规范化三个维度上积极实践。学科化是指把戏剧作为正式科目来教学,通过常规的课程设置进行戏剧教育;日常化是指把学校戏剧教育向日常生活延伸,通过校园戏剧活动等使之成为校园生活的一部分;规范化是指对戏剧教育进行整体性规划,如明确教育目标,制订教学计划,编制课程规范,整合其他课程资源为戏剧教育服务。

主 题 词：学校戏剧教育 学科化 日常化 规范化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.16235/j.cnki.33-1005/c.2010.05.027

馆 藏 号：203225927...