医学微生物学两种设计性实验教学模式的应用及效果比较

作     者：王恺斌 边藏丽 王超 李侃 WANG Kai-bin,BIAN Zang-li,WANG Chao,et al(Dept of Pathogenic Biology,Medical School of Yangtze University,Jingzhou 434023,China)

作者机构：长江大学医学院病原生物学部荆州434023 

基　　金：湖北省高等学校教学研究基金资助项目(20070237) 

出 版 物：《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 (Journal of Shanxi Medical University(Preclinical Medical Education Edition))

年 卷 期：2011年第13卷第3期

页      码：248-250页

摘      要：建立命题设计性实验教学模式和PBL设计性实验教学模式,并采用问卷调查和实验考核对两者的教学效果进行比较。PBL设计性实验教学班的思考理解能力、综合归纳能力等方面优于命题设计性实验教学班(P<0.05),PBL设计性实验教学班实验内容相关的笔试成绩高于命题设计性实验教学班(P<0.001)。PBL设计性实验教学能有效提高学生的综合分析能力并培养学生的科研能力。

主 题 词：医学微生物学 教学方法 实验教学 

学科分类：1007[医学-药学类] 100705[100705] 1001[医学-基础医学] 100103[100103] 10[医学] 

D　O　I：10.3969/J.ISSN.2095-1450.2011.03.18

馆 藏 号：203226103...