小学作文教学词汇积累的三个阶段

作     者：孟亚萍 

作者机构：浙江省绍兴市镜湖小学 

出 版 物：《赤峰学院学报（作文教学研究）》 (Teaching & Research in Writing)

年 卷 期：2013年第6期

页      码：50-51页

摘      要：我们都知道，高楼拔地起需要必要的建筑材料，否则任凭再好的设计图纸，再好的设计师也只是枉然。同样，在语文教学中，再精妙的思想，如果没有丰富的语言，也是哑巴吃黄连——有苦说不出，无法用语言来表达，这是一种何等的悲哀。《语文课程标准》明确指出，语文课程应该重视丰富语言的积累，发展思维。难以想象，一个语言贫乏的人，他的思维会得到怎么样的发展。因此，丰富学生的语言词汇，无疑是发展学生思维的一种有效手段。

主 题 词：小学作文教学 词汇积累 《语文课程标准》 语言贫乏 学生思维 建筑材料 设计图纸 语文教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203227429...