数学实验的学理审视及学力反哺

作     者：孙朝仁 朱桂凤 

作者机构：江苏省连云港市教育科学研究所222006 江苏省连云港市海庆中学222003 

基　　金：全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划项目“初中数学实验设计与实施策略研究”(项目编号:FHB120483) 江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点资助项目“初中数学实验的理论与实践研究”(项目编号:B-a/2013/02/083)研究成果 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2015年第54卷第11期

页      码：27-30页

摘      要：数学实验是通过动手动脑“做”数学的一种数学学习活动，是学生运用有关工具（如纸张、剪刀、模型、测量工具、作图工具以及计算机等），在数学思维活动的参与下进行的一种以实际操作为特征的数学验证或探究活动．长期以来，数学实验教学的价值基本被单向度定位在“积累活动经验”的实践论范畴，这种实践形态的直观认识不利于数学实验课程的研发与建设．

主 题 词：数学实验教学 数学思维活动 数学实验课程 测量工具 学习活动 作图工具 探究活动 实际操作 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0583-1458.2015.11.006

馆 藏 号：203228375...