兴趣培养的本质回归——对中小学生兴趣培养实践误区的反思

作     者：孟蕊蕊 

作者机构：山东师范大学基础教育课程研究中心 

出 版 物：《当代教育科学》 (Contemporary Education Sciences)

年 卷 期：2017年第3期

页      码：40-43页

摘      要："兴趣"概念不论是在教育实践中还是在教育学的话语体系中都占有举足轻重的地位。在日常的教学实践中,虽然中小学教师也意识到了培养兴趣的重要性,并且也在积极地培养学生的学习兴趣,然而由于教师对兴趣的理解和认识上的偏颇,导致了他们在教学目标上的快乐取向、教学内容上的活动取向、教学方法上的直观取向。与之相对应,培养出的兴趣也只是一种表面的、短暂的、肤浅的兴趣。对此,教师要基于兴趣的本质,把握兴趣形成的发展规律,加强目的与手段的统一,强化针对性的教学设计,有效促成学生真正的学习兴趣。

主 题 词：兴趣培养 本质回归 实践误区 反思 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-2221.2017.03.010

馆 藏 号：203230483...