小学写作教学的专业审查与知识革新——从《亲情测试》课例说开去

作     者：莫先武 

作者机构：南京晓庄学院文学院江苏南京211171 

基　　金：江苏省教育科学十二五规划重点课题"审美读解的点 度 向:语文教材解读的理论重构"(B-b/2015/01/080) 江苏高校哲学社会科学研究项目"苏教版教材(1-9年级)审美解读与阅读文本资源库建设"(2014SJD190) 南京晓庄学院教改项目"创意写作视野中的写作翻转课堂建设" 

出 版 物：《南京晓庄学院学报》 (Journal of Nanjing Xiaozhuang University)

年 卷 期：2017年第33卷第2期

页      码：51-55页

摘      要：当前小学写作教学基本形式可概括为原料式教学模式,其基本思路是:激发学生生活与体验情感,寻找写作素材与情感。《亲情测试》为这一教学模式的典型课例。这一教学模式一定程度上解决了学生写作内容难的困境;但从语文教学的专业性角度审视,一方面,素材与情感这一原料只是写作教学的起点,并不是写作教学的专业知识,即如何运用语言文字构建作品或语篇;另一方面,原料式教学只是为学生写作提供了素材,既不能形成横向的体系性文体与文章写作技能,也不能形成递进性的技能难易训练体系。小学写作教学要走出原料式教学误区,需要进行系统性的写作知识类型、知识性质与课堂教学模式的改造。

主 题 词：写作教学 专业审视 知识革新 原料式教学模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-7902.2017.02.007

馆 藏 号：203230737...