PPT课件设计与语言学知识建构:多元读写教学法视角

作     者：李燕飞 冯徳正 LI Yanfei;FENG Dezheng

作者机构：聊城大学外国语学院山东聊城252000 香港理工大学英文系香港999077 

基　　金：山东省社会科学规划研究项目"PPT文本的多模态话语分析研究"(项目编号:10CWXZ15) 香港理工大学英文系研究基金项目"语言艺术与英语教学"(项目编号:G-UA2Q) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2017年第38卷第5期

页      码：95-100页

摘      要：在课堂教学高度多媒体化以及PPT普遍使用的今天,分析PPT的意义建构及探索如何有效设计PPT,促进课堂教学,是多模态研究者和教育学者面临的重要任务。因此,本研究系统考察了高校英语专业普通语言学课程获奖PPT的设计及其体现的教学原则。本文首次将语类理论引入PPT课件分析,对591张课件进行了量化分析。研究发现:(1)语言学课程PPT课件已具有大体一致的多模态语类结构;(2)课件主要体现了以教师为中心的知识传授,而对学生的分析和应用能力重视不足。鉴于此,本文提出了以多元读写教学法为指导原则的PPT设计,以期为高校教师更好地设计PPT课件,提高语言学以及学术英语教学提供有效的理论与方法指导。

主 题 词：PPT课件 语言学课程 语类结构 多元读写教学法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2017.05.015

馆 藏 号：203230831...