大班教学学生学习主动性的缺失与构建——高校公共基础课的教学设计改革与实践

作     者：晁晓菲 陈勇 李海华 杨沛 CHAO Xiao-fei;CHEN Yong;LI Hai-hua;YANG Pei

作者机构：西北农林科技大学陕西咸阳712100 

基　　金：2015年度陕西高等教育教学改革研究重点项目"高校教师教学能力校本培训体系的构建与实践"(15BA11) 课程创新教学模式研究与实践"(JY1502007)">西北农林科技大学2015年校级教学改革研究重点项目"基于混和模式的<程序设计基础>课程创新教学模式研究与实践"(JY1502007) 西北农林科技大学2015年校级教学改革一般项目"案例驱动的程序设计基础课程"翻转课堂"教学模式研究与实践"(JY1503028) 

出 版 物：《中国农业教育》 (China Agricultural Education)

年 卷 期：2017年第18卷第2期

页      码：91-96页

摘      要：大班授课的高校公共基础课学生学习积极性缺失严重、教学效果不好。针对公共基础课课程规模大、课时有限、学生学习积极性较差等几个关键问题,提出借助大班课堂优势调动学生积极性,进行教学目标,教学策略,教学考核与评估,教学反思等各教学环节的改革。实践证明所设计的教学方案具有较强的可操作性,能够激发大班学生的学习动机、增强学生学习投入,并在创新技能与态度培养方面收到了良好的效果,受到学生广泛好评。

主 题 词：大班教学 教学设计 混合教学模式 考核与评估 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-1173.2017.05.017

馆 藏 号：203231934...