精设计 巧改进

作     者：滕俊玲 

作者机构：浙江省金华市金师附小教育集团艾青小学 

出 版 物：《湖北教育（科学课）》 (The Science Teaching)

年 卷 期：2017年第3期

页      码：34-36页

摘      要：小学生学习科学的过程,常常是从观察现象、动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中进行检验,是一个“实践——认识——再实践——再认识”的过程。一个好的实验设计能够帮助学生直观清晰地观察到现象,

主 题 词：实验设计 抽象思维 形象思维 小学生 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203232076...