“三需导向”教师培训课程设计模式与反思——以贵州师范学院特岗教师培训为例

作     者：杨智 

作者机构：贵州师范学院贵州教育发展研究中心贵州贵阳550018 

基　　金：2014年度国家社会科学基金教育学青年课题"城镇化背景下西部农村成人教育组织建设研究"(项目编号:CKA140127) 

出 版 物：《中小学教师培训》 (The Inservice Education and Training of School Teachers)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：12-15页

摘      要：培训课程设计与实施是影响特岗教师培训的核心要素,研究以贵州师范学院特岗教师培训课程设计经验为基础,总结出"三需导向"特岗教师培训课程设计模式,包括诊断需求、确定目标、组织内容、实施教学、效果评价、反馈与修订六个环节。该模式的具体实施必须以"三需导向"为引领,构建稳定的专业队伍,灵活设计与实施课程,引导学员正确地自我反思。

主 题 词：特岗教师 培训课程 培训需求 课程设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1058.2017.06.003

馆 藏 号：203232095...