实施素养为本的评价:基于学习结果层级模型

作     者：冯翠典 Feng Cuidian

作者机构：台州学院教师教育学院 

基　　金：台州市哲学社会科学规划办公室社科优秀青年专项课题"学前教育专业学生核心素养研究及培养(16GHQ03)" 浙江省2016年度高等教育教学改革项目"基于体验式学习的卓越应用型幼儿园教师培养模式创新与实践(JG20160181)" 台州学院"实践取向的卓越幼儿园教师培养模式改革研究"课题的成果 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：26-32页

摘      要：素养为本的教育理念和相应的行动倡议得到了世界范围内教育领域的广泛认可。但具体如何设计和实施素养为本的教育,特别是如何开发与素养为本的理念相匹配的评价机制尚没有成熟经验。为此,可构建学习结果层级模型,既区分指向学习结果的多个概念,帮助学生获得知识、技能和能力的统一;又在评价设计、实施、反思环节设计详细的操作步骤,以保证素养为本的教育评价可以真正实现。

主 题 词：素养为本的教育 素养为本的评价 学习结果模型 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16518/j.cnki.emae.2017.06.005

馆 藏 号：203232480...