尊重与成长:情境·行动·评价

作     者：刘永刚 但红玲 

作者机构：广东省广州市五羊中学 广东省广州市五羊中学教导处 

出 版 物：《新课程研究（下旬）》 (New Curriculum Research)

年 卷 期：2017年第4期

页      码：110-112页

摘      要：“尊重情境下的初中学生成长教育研究”以“尊重情境”为引领学生成长的基本载体，精心设计系列化的教育、教学行动和动态评价，让情境、行动和评价三者浑然一体、相得益彰，共同表达教育求本、教学求真的理念和校园文化。通过学生在特定情境中的感与悟、行与做、思与想，唤醒学生自觉、自律和自省，激发他们潜藏的能力、志趣和爱好，强化学生内在成长的力量，让学生健康发展，幸福成长。

主 题 词：尊重 情境 成长 评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203232497...