教师教育课程学习方式变革的“行动学习研究”

作     者：杨甲睿 YANG Jia-rui

作者机构：黄冈师范学院教育科学与技术学院湖北黄冈438000 

基　　金：的教师教育课程学习研究"(201617403)阶段性成果">黄冈师范学院高级别培育项目"基于<标准>的教师教育课程学习研究"(201617403)阶段性成果 

出 版 物：《当代教育与文化》 (Contemporary Education and Culture)

年 卷 期：2017年第9卷第3期

页      码：96-102页

摘      要：近年来,大学的教师教育正在遭遇"教学学术漂移""表层学习盛行""核心素养缺失"的困境,直接影响着职前教师的学习质量。"行动学习研究"作为一种整体主义的专业教育形态,把"全人发展"与教学研究相结合,用"项目实践"整合专业学习,注重个体与团队的"互惠创新",有利于变革职前教师的学习方式,培育"终身发展智慧"。研究的设计与实施结果表明,学习方式的变革让职前教师开始在知识学习上谋求成果创新,在问题解决上追求独立自主,在沟通交流上开辟多元通道,在信息技术运用上寻求审美与创造,教师教育者也由"独白者"转变为"六面人"。

主 题 词：教师教育课程 行动学习研究 学习方式变革 终身发展素养 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2017.03.017

馆 藏 号：203232686...