基于SOLO分类理论的高考数学试题思维层次分析——以2016年全国卷(理科)为例

作     者：艾珲琏 周莹 Ai Huilian;Zhou Ying

作者机构：广西师范大学 广西师范大学数学与统计学院 

基　　金：2017年广西研究生教育创新计划项目(XYCSZ2017073) 广西高等教育本科教学改革工程项目"基于‘三维六何’理念 培养反思型数学师范生"(2015JGZ112) 2016年度研究生教育创新计划项目"研究生联动培养模式研究--以数学课程与教学论方向为例"(JGY2016003)研究成果 

出 版 物：《教育测量与评价》 (Educational Measurement and Evaluation)

年 卷 期：2017年第5期

页      码：58-64页

摘      要：利用SOLO分类理论对高考理科数学试题进行思维层次的分析,可以为优化高考数学试卷结构和教师教学提供参考。文章基于SOLO分类理论,从问题解决角度出发,设计了高考数学试题的思维层次划分标准。结果表明,2016年3份全国卷整体思维层次处于多点结构和关联结构水平之间,且卷Ⅰ>卷Ⅱ>卷Ⅲ;3份试卷思维层次分布的总体走势相近,集中分布在多点结构和关联结构水平,处于抽象扩展结构水平的试题最少;3份试卷对5个领域内容的考查及其分值比例基本一致,但每份试卷中各领域试题考查的思维层次有一定差异,且分布不均,其中卷Ⅱ最为明显。基于此,高考数学试题命制人员需设计更多可以考查学生高层次思维的试题,关注试题思维层次分布的全面性;高中数学教师需着力培育学生的综合运用能力和创新思维,同时兼顾学生思维水平的差异性。

主 题 词：SOLO分类理论 试题思维层次 高考数学试题 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16518/j.cnki.emae.2017.05.011

馆 藏 号：203232933...