课堂问题的设计与解决应凸显知识本质——一次主题教研活动中“三角函数的诱导公式”的教学体会

作     者：王克亮 

作者机构：江苏省射阳县教育局教研室 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《高中数学课堂实现教学目标的问题驱动策略研究》的阶段性研究成果.课题编号:B-b/2015/02/261 江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《高中数学校本主题教研活动的实践与案例研究》的后继研究成果.课题编号:D/2011/02/186 

出 版 物：《数学通报》 (Journal of Mathematics（China）)

年 卷 期：2017年第56卷第5期

页      码：10-14页

摘      要：近期，我县举行了主题为“课堂问题的设计与解决”的高中数学教研活动，笔者开设了课题为苏教版普通高中课程标准实验教科书必修4第1．2．3节“三角函数的诱导公式（第1课时）”的公开课．期间，笔者的最大体会是课堂教学要凸显知识本质．

主 题 词：课堂教学 诱导公式 三角函数 教研活动 教学体会 知识 设计 实验教科书 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0583-1458.2017.05.003

馆 藏 号：203233070...