数学教师教学提问的现状与策略——基于对《两位数乘整十数的口算》的课堂观察

作     者：刘扩军 王露锦 

作者机构：江苏省南京市栖霞区摄山星城小学 

出 版 物：《教育研究与评论（课堂观察）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2017年第3期

页      码：27-30页

摘      要：对《两位数乘整十数的口算》一课进行课堂观察,以莫利四级分类体系为标准,对教学提问内容进行整理和归类,得出这样的教学提问促进了学生思维的全面发展;从集体回答的问题数量、独自回答的学生数量、独自回答的学生的思维水平等角度,对学生回答情况进行整理和统计,得出教师还需要进一步为不同水平的学生设计不同思维难度的问题。由此,提炼出数学教师提高教学提问有效性的策略：基于学生的认知水平设计问题;基于学生的认知差异设计问题;设计明确具体的问题;对学生的回答作出及时、恰当的评价。

主 题 词：课堂观察 教学提问 学生回答 现状 策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203233215...