微课情感化设计的“三五维度”策略探究
作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097
基 金：全国教育科学"十二五"规划2013年度国家一般课题“中小学教师教育技术能力提升的推进策略研究”(项目编号:BCA130020)的阶段性研究成果 江苏高校优势学科建设工程资助项目(项目编号:164320H111-1)资助
出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)
年 卷 期：2017年第27卷第6期
页 码：80-86页
摘 要：微课随着教育信息化的发展而逐渐普及,然而目前微课教学设计中的情感因素还有待加强,培养学生积极的学习情感体验有利于学生的学习效果和人格发展。在产品设计理念"情感化设计"和教学设计的理论思想的指导下,文章提出了微课情感化设计的"三五维度"策略,即从横向三层面(本能层、行为层、反思层)和纵向五要素(学习者需求分析、教学目标、教学内容、教学活动、教学评价)来设计情感化的微课,并将此策略应用到"视觉文化"课程中进行实践论证阐释,以期为微课情感化设计的理论研究和教学实践提供参考。
学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110]
核心收录：
D O I：10.3969/j.issn.1009-8097.2017.06.012
馆 藏 号：203233271...
