混合式协作学习设计研究的干预设计模型

作     者：彭绍东 PENG Shao-dong

作者机构：湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410081 

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"自动化教学设计的模型体系与建模语言研究"(课题编号:DCA120182)的阶段性研究成果 

出 版 物：《现代教育技术》 (Modern Educational Technology)

年 卷 期：2017年第27卷第6期

页      码：71-79页

摘      要：混合式协作学习(Blended Collaborative Learning,BCL)设计研究有效开展的关键是干预设计。借鉴拓展性学习分析矩阵和形成性干预思想,依据螺旋推进型设计研究方法逻辑圈模型,文章针对BCL设计研究面向现实情境、多种变量、关系复杂、周期长等特征,构建了其干预设计总模型。总模型首先基于BCL中的4个基本问题——谁学、为什么学、学什么、怎样学提出干预项目,然后以活动理论的5条原理——活动单元原理、多种观点原理、历史起点原理、矛盾驱动原理、拓展循环原理作为干预设计的方法依据,再对各项干预的具体内容进行设计,最后根据实际需要汇总干预项目的设计结果。2006~2016年的BCL迭代设计与实践检验表明,该模型科学、实用、有效。

主 题 词：混合式协作学习 设计研究 干预设计 模型 实证 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-8097.2017.06.011

馆 藏 号：203233367...