《荷花淀》“问题连续体”设计例谈

作     者：付煜 

作者机构：广西贺州学院教务处 

基　　金：广西教育科学“十二五”规划课题“基于‘问题连续体’的语文有效教学设计研究”(编号:2015C419)系列论文之一 

出 版 物：《中学语文教学》 (Language Teaching in Middle school)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：66-70页

摘      要：美国亚利桑那大学梅克教授，根据问题解决的情境，设计了封闭性、次封闭性、半开放性、开放性、全开放性的五种问题类型，越是封闭性的问题，其答案越是固定唯一；越是开放性的问题，其答案越是多元或不确定。这五种问题类型能体现学生掌握知识、形成能力的事实水平、概括水平、理论水平、应用水平的四种水平层次。这种在逻辑和层次上具有连续性的问题系列，就是“问题连续体”。

主 题 词：“问题连续体” 《荷花淀》 设计 问题类型 封闭性 半开放 全开放 连续性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203233404...