“平行线的判定”:基于相似性,重构数学史

作     者：牟金保 孙洲 

作者机构：西藏民族大学教育学院712082 上海市延河中学200065 

基　　金：西藏自治区高校青年教师创新支持计划项目“HPM优化西藏中小学数学课堂教学的研究”(编号:QCR2016-63)的系列研究成果之一 

出 版 物：《教育研究与评论（中学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2017年第5期

页      码：34-40页

摘      要：针对“平行线的判定”常规教学的不足，从HPM的视角来设计和实施本节课的教学：利用重构式，从学生对平行线的认知起点出发，为学生创造更多的探究机会，与数学史上数学家们对平行线的认知相呼应，让学生更深刻地理解平行线的判定方法一和基本性质；采用附加式，展示历史上平行线符号的演变过程，引导学生感悟数学文化。课后反馈表明，这样的教学取得了较好的效果，体现了融入数学史的“探究之乐”“知识之谐”“方法之美”和“文化之魅”“德育之效”。

主 题 词：HPM 历史相似性 平行线 教学设计 学生反馈 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203233450...