基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式设计与实施路径

作     者：丁永刚 金梦甜 张馨 张雨琴 Ding Yonggang Jin Mengtian Zhang Xin Zhang Yuqin

作者机构：湖北大学教育学院湖北武汉430062 

基　　金：湖北省高等学校省级教学改革研究项目"MOOC应用于混合学习的实现路径与效果评价"(项目编号:2015203)阶段性成果 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：95-101页

摘      要：翻转课堂2.0是对翻转课堂的改进与升华。除了关注学生的知识和技能外,它更关注对学生分析、评判、创造等高级思维能力以及个性化的培养。该文提出了基于SPOC的翻转课堂2.0教学模式设计,该模式的教学活动强调"一个任务、二种个性、三次内化",教学评价融合了学习态度、学习能力与学习成效。实证研究表明,该模式有利于学生学习兴趣的提升和个性化发展,促进了其高级思维能力的形成,为高等教育推行SPOC提供了借鉴。

主 题 词：SPOC 翻转课堂2.0 教学模式 深度学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2017.06.014

馆 藏 号：203233684...