试论科学教育的生命意蕴

作     者：郭桂周 滕艳萍 易娜伊 

作者机构：湖南师范大学物理与信息科学学院湖南长沙410006 湘潭大学外国语学院湖南湘潭411105 

基　　金：湖南省社科基金青年项目“社会性科学议题(SSI)理科课程设计研究(课题编号:15YBA265)” 

出 版 物：《教育实践与研究（理论版）（C）》 (Educational Practice and Research)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：4-8页

摘      要：科学作为一种常态文化已经融入人们的生活。接受科学教育,掌握科学知识,培养基本科学素养是作为一个现代人存在与发展的基础。科学教育富于生命气息,蕴含生命的本性与价值。然而,由于应试教育的存在,科学教学成为了一个纯粹陈述性、体系化的科学知识的灌输过程,因此,开放性的科学探究活动被程式化、试题化,进而遮蔽了科学教育丰富的生命内涵。通过对科学教育的生命意蕴进行阐释,达到认识科学教育的生命品性,实现科学教育的生命化复归的目的。

主 题 词：科学教育 科学知识 生命意蕴 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

D　O　I：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-c.2017.06.003

馆 藏 号：203233836...