质量保证视域下的高职院校课堂教学评价:诊断与改进

作     者：赵凌 

作者机构：浙江同济科技职业学院 

基　　金：浙江省教育科学规划2017年度重点研究课题“高职院校内部教学质量保证体系构建研究——基于质量文化的视角(项目编号:2017SB125)”阶段性成果 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2017年第33卷第17期

页      码：5-9页

摘      要：课堂教学评价对于教学质量具有至关重要的意义,但高职院校现行的课堂教学评价体系存在着主体单一、指标失准以及方法伪多元等诸多问题。这些问题是由质量文化意识虚无、从众趋易心理作祟等一系列因素导致的。高职院校唯有采取培育教学质量文化、重建评价主体结构、指标设计专门化、全程性与透明性相统一、＂传统途径＂与新式平台相结合等策略,方能实现以教学评价保证教学质量提升的目标。

主 题 词：高职院校 课堂教学评价 问题诊断 对策 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

馆 藏 号：203233842...