设计教学活动,帮助学生积累数学活动经验——以“图形与几何”教学为例

作     者：王华 

作者机构：陕西省靖边县第六小学 

基　　金：陕西省教育科学规划课题《小学生数学学习中积累基本活动经验的课例研究》研究成果之一 课题编号:XDKT3116 

出 版 物：《陕西教育（教学）》 (Shaanxi Education)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：57-57页

摘      要：《国家数学课程标准》（2011版）把＂数学基本活动经验＂作为＂四基＂之一,这是课程改革的又一大进步和亮点,揭示了数学教学不仅是结果的教学,更重要的是过程的教学。数学课堂教学必须结合具体内容让学生在数学学习活动中去＂经历过程＂。数学教学是一种活动,是一种充满情感、富于思考的经历体验和探索活动。下面我就谈一谈在＂图形与几何＂教学中,如何帮助学生积累数学活动经验,让学生的数学素养向多元发展。

主 题 词：数学活动经验 教学活动 数学教学 数学学习活动 数学素养 课堂教学 学习过程 探索活动 课程标准 数学经验 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13617/j.cnki.sxnedu.2017.06.045

馆 藏 号：203233873...