学校课程的文化学诠释

作     者：王攀峰 Wang Panfeng

作者机构：首都师范大学教育学院 

基　　金：首都教育发展2011协同创新中心重点课题"中小学课程的文化传承与创新研究" 北京市属高校教师队伍建设专项培训2014年中青年骨干教师一般国外访问学者研修培训项目(067145301400) 首都师范大学2014年校级教改研究重点项目"基于生活史的教师教育课程资源开发模式研究"的阶段性成果 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2015年第5期

页      码：100-104页

摘      要：伴随着课程改革的深入和文化研究的兴起,从文化学视角来认识课程问题日益成为一种重要的课程研究范式。学校课程的文化学内涵主要表现为:课程目标是对文化价值观的设计,课程内容是对文化的选择和重组,课程实施是对文化的活化和传递,课程评价是对文化的反思和引领。

主 题 词：课程与文化 课程目标 课程内容 课程实施 课程评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2015.05.017

馆 藏 号：203234728...