国际高等工程教育课程改革案例研究——丹麦奥尔堡大学基于问题的学习模式

作     者：崔军 Cui Jun

作者机构：东南大学教师教学发展中心江苏南京210096 

基　　金：教育部人文社科基金青年项目"本科工程教育课程改革机理与路径研究"(项目编号:13YJC880010) 国家社科基金项目"高校课程结构调整与大学生就业问题研究"(项目编号:10BSH038) 江苏高校社科项目"国际高等工程教育课程改革模式及经验借鉴研究"(项目编号:2012SJD880053) 江苏省教育科学"十二五"规划课题"比较视阈下我国研究型大学本科人才培养研究"(项目编号:C-c/2011/01/22)的成果之一 东南大学"中央高校基本科研业务费专项资金"项目(SKCX20130050)资助 

出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)

年 卷 期：2013年第31卷第4期

页      码：100-105页

摘      要：高等工程教育课程改革是提高工程师教育质量的重要保障。本研究运用案例研究法,以课程改革愿景与目标、课程开发与结构设计、学习方式与学习评价为分析框架,对奥尔堡大学课程改革中基于问题的学习模式进行了深入剖析。研究归纳了PBL模式的特点、价值取向及改革经验,揭示了工程教育课程回归到工程实践的改革理念。根据研究结果,我国正在实施的"卓越工程师教育培养计划"的课程改革可以从欧洲国家的有益经验中获得借鉴。

主 题 词：工程教育 课程改革 基于问题的学习 奥尔堡大学 PBL 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2013.04.001

馆 藏 号：203234737...