情绪设计对多媒体学习的影响

作     者：龚少英 上官晨雨 翟奎虎 郭雅薇 GONG Shaoying;SHANGGUAN Chenyu;ZHAI Kuihu;GUO Yawei

作者机构：华中师范大学心理学院暨青少年网络心理与行为教育部重点实验室武汉430079 College of Education University of Georgia 

基　　金：国家自然科学基金(31471000) 教育部人文社科一般项目(13YJA190005 14YJA190014) 中央高校基本科研业务费专项资金重大培育项目(CCNU15ZD013) 

出 版 物：《心理学报》 (Acta Psychologica Sinica)

年 卷 期：2017年第49卷第6期

页      码：771-782页

摘      要：通过两个实验探讨多媒体学习中情绪设计对学习者情绪、认知过程和学习结果的影响。实验1将内部情绪设计与外部情绪诱发两种方式结合起来,探讨多媒体学习环境中不同方式诱发的积极情绪对学习的影响。实验2进一步聚焦于内部情绪设计,考察颜色和拟人化这两个特定的情绪设计元素对学习者情绪和学习的影响。结果发现:(1)积极的外部情绪诱发和内部情绪设计可以诱发积极情绪,并促进学习迁移。(2)对学习材料进行内部积极情绪设计可以诱发学习者积极情绪,增强学习者的学习动机,降低学习者感知到的学习材料的难度,并促进学习迁移。其中,彩色设计可以诱发学习者积极情绪,但拟人化只有与彩色结合才能诱发学习者积极情绪;在拟人化条件下,彩色设计可以增强学习者学习动机;彩色设计可降低学习者对学习材料感知到的难度;彩色和拟人化都可以促进学习迁移。

主 题 词：多媒体学习 情绪设计 拟人化 积极情绪 学习效果 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040203[040203] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3724/SP.J.1041.2017.00771

馆 藏 号：203236842...