聚散离合 逐级抽象——比的意义理解与概念教学

作     者：姜荣富 

作者机构：浙江省新思维教育科学研究院 

出 版 物：《小学教学（数学版）》 (Primary School Teaching)

年 卷 期：2017年第7期

页      码：65-68页

摘      要：概念是反映事物本质属性的思维形式，正确的概念是科学抽象与证确概括的结果。概括具有不同的层次，可以分为初级形式的经验概括或感性概括，高级形式的科学概括或理性概括。比是一种关系．它是一个联系广泛的概念．在解决问题中可以提供简化的思路；比也是一个抽象的数学概念，教学时可以把抽象与概括的层次设计为聚、散、离、合的过程，让学生逐步抽象出比的意义，进而逐渐深化对概念的理解。

主 题 词：概念教学 科学抽象 意义理解 思维形式 事物本质 理性概括 科学概括 数学概念 

学科分类：12[管理学] 1201[管理学-管理科学与工程类] 

馆 藏 号：203236871...